孩子有多动症怎么办？有那些特征辨别？

北京华璨心理咨询中心老师为大家整理了一篇文章，孩子有多动症怎么办？有那些特征辨别？下面一起来了解一下吧！

儿童多动症是由轻微大脑功能失调引起的心理障碍性疾病，又称学习技能发育上的障碍，多在7岁以前发病。在学校里，老师要对孩子的表现多注意观察区分，当老师无法判断孩子的表现是不是多动症时，最好告知家长，寻求专家的帮助。那么，小儿多动症症状有哪些特征呢?

有的儿童多动症状不明显，却又会发生另个一种管理倾向--焦虑。他们老是内心紧张，担心中国自己会遭到或惩罚，担心孩子自己企业会有这样一种不祥的征兆发生。焦虑影响程度过深就会发展产生恐惧。因为通过学习数学成绩不好常常受家长对于老师的，使他们内心十分紧张，上课更不能用心，学习能力成为提高他们作为一项沉重的负担，整天提心吊胆，害怕老师、同学、家长惩罚，而他们已经无法有效克服这些困难，矛盾问题重重。这也是很应该更加值得注意的倾向，尤其是小女孩这种精神症状更明显些。

多动症儿童易产生烦躁情绪，是指其情绪波动不稳定，意志薄弱，情绪发展十分缓慢，幼稚，且心理严重，易产生对立情绪，缺乏自制力，是一种异常情绪。 情绪不稳定，意志薄弱，多动症儿童往往因为一些小事而发脾气，情绪不稳定，冲动行为，控制能力差，他们不善于，自觉地提出行动的目的和动机，没有明确的理想和追求，缺乏克服困难的毅力和毅力。

注意力缺陷多动障碍(adhd)儿童的思维往往停留在具体的思维层面，不能深入准确地分析材料，形成高层次的抽象思维，发展速度很慢。看看这个故事，只能记住一些情节中不知道包含的真相，写作是直截了当的，不会总结或添加自己的观点。患有多动症的孩子容易分心，长时间无法集中注意力在一个问题上，这会导致思想漂移、漂移、结巴、不连续和不稳定。

多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是智力低下所致。同样，他们的协调性很差，不善于分配注意力，极易分心。

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