2-16岁的孩子有三个叛逆期父母如何应对？

孩子在经历叛逆期的时候，很奇怪，很不讲道理。父母做什么都没用，没办法带孩子。

2-4岁，鸡蛋碰上石头

第一“反抗”期

抗：

顾名思义，就是一方对另一方不满，在言行上给予对方听得见或看不见的反对。得到家庭教育，是孩子对父母的情绪反应所反映的一种紧张。

对于2-4岁的孩子来说，他们经常看到自己不听话。你说你的，我做我的，有时候孩子着急的时候父母会吼。甚至还有不耐烦的家长在命令无效的时候给孩子一巴掌，让孩子哭。其他父母不可能一安排孩子做什么就改变孩子的想法，或者干脆坚持自己的想法。父母再通情达理，也改变不了孩子的想法。生气的父母不是批评他们，就是简单的打他们。

看到这些现象，我常常觉得：的孩子有时候就像“鸡蛋”。父母捧在手里，你再怎么努力，鸡蛋也不会破。有时候看到一些家长强行试图改变孩子的粗暴行为，我更觉得像“石头”——，冷酷无情，僵硬。

追究现象背后的本质，孩子为什么会这样呢？实际上并不难找出原因：

原因之一就是：我想表达我有一个想法

对于2-4岁左右的孩子来说，从最初的吱吱叫到成年人的无知到内心世界的清晰表达，绝对是质的飞跃。这说明婴儿有一定程度的思维，他们的文字有时更倾向于描述眼前所见。虽然有时候很“夸张”，但有时候也会向大人表达自己内心的想法和诉求。然而，由于婴儿的单词和词汇非常少，他们无法真正表达自己的内心世界。有时候有些父母缺乏耐心，不仔细观察。不了解孩子心理特点的父母，会误解孩子的本义。孩子本来说“往东走”，但父母理解为“往西走”，难免让宝宝不满意，甚至烦躁。

对于很多父母，尤其是自我意识很强的父母，怎么能让自己的宝宝不听话呢？还不错，没有打破我们中国家庭教育的传统。我是你爸你妈，不听话也不错！劝导无效时，结果是又打又骂，试图迫使孩子就范。但是，有表达能力的宝宝不再愿意被父母“摆布”。

一方要求：你一定要听我的。另一方面，我想说我的，我想做我的。呵呵，再看，亲子冲突就出现在我们眼前了吧？

第二个原因是：父母忽视了孩子的游戏心理

父母往往忽视2-4岁的孩子有游戏心态。当成年人经常停下来的时候，他们认为这很有趣。

比如大人说：通电插座很危险，不要动，小心给你通电，但是有的宝宝在父母的提醒下要注意，要么用手，要么用小棍子什么的。比如大人强调：快吃的时候，不要磨蹭，然后看着宝宝，然后在那里给你拖着磨蹭。有时候气得大人恨不得给两巴掌。但是我怕我的孩子吃不饱，所以我无能为力。有时候大人干脆追着孩子喂，弄个饭吃。这样的例子很多，家长可以四处看看，观察观察。这里例子不多。

第三个原因是：孩子的“单向思维”不容忽视

第一负相孩子的思维是单向的。孩子往往不回头想自己想要什么。不管你怎么说服他们，他们总是会按照自己的想法去做。面对这种不可逆的想法，家长只需要冷处理，或者假装看不到，或者采取拖延满足要求的方法，就可以摆脱现在的困境。

比如孩子下楼，把玩具留在家里。这个时候你说我们：已经下楼了，我们下次带，但是不看孩子就让你上楼拿。我该怎么办？比如几个宝宝一起玩，你的宝宝保护自己的玩具，别人却不能动任何一个。别的孩子动了，他就打，抢。结果他哭了，场面很难控制。我该怎么办？

对于孩子在“第一消极期”的表现，无论是顶嘴还是玩心理，家长都需要冷静面对，不要和孩子一起操心，不要担心。

那么我们应该怎么应对呢？

方法1 :走到孩子面前，蹲下来告诉孩子“我需要帮助。”

当你要求孩子做某事时，你只需要提醒或郑重地告诉孩子一两次。如果他们还在做他们正在做的事情，或者专注于演奏，请不要说第三遍。如果你这样做，那么，即使是他也会毫不拖延地接受你的请求。但是如果你命令你的孩子“马上做点什么”，孩子可能会争辩，“我为什么要去，你为什么不去？”，呵呵，一句话，会让你哭的。

方法二：制定家规少废话

很多家长忽视制定家庭规则，这对引导孩子遵守家庭教育秩序，培养孩子良好的生活习惯是非常不利的。俗话说，不可能是没有规矩的方圆。在家庭教育中，一定要注意规则，让孩子知道规则是每个人都遵守的，而不是只为你的孩子。当我们的父母都是榜样时，我们的孩子习惯于遵守规则。

对于游戏状态下的亲子沟通，比如孩子越停越不听，越追越不老实吃饭，请家长不要做不必要的劝解。比如吃饭，要实行单独用餐制度，一人一份，饭前做好饭。一定要认真吃饭。拖延的话，大家都吃完了，你还没吃完。对不起，我们会洗碗，没有食物。

当孩子真的看到面前的筷子因为拖延症被拿走了，下一次自然有经验教训，不用说，自然就老实多了。如果孩子还在拖延，比如法律，经过几次，孩子就会有意识。父母根本不用担心让孩子挨饿。只要他们不在饭后给零食，宠爱孩子，好的饮食习惯很快就会形成。

在此，我郑重提醒家长，不要对孩子唠叨。唠叨会分散他们的注意力，让他们失去注意力，让他们怀疑自己该怎么办。

用简洁的文字和恰当的语调走到孩子面前，在眼神交流的前提下，告诉他们你想做什么或者让他们做什么就够了。

方法3 :巧妙地运用注意转移法处理儿童的单向思维

对待“第一负相”宝宝，家长不需要急着跟他们讲道理，更不需要用武力阻止孩子。相反，他们只需要静下心来，用注意力转移的方法，转移孩子想做的事情，想要的玩具，或者他们要实现的想法，让孩子跟着你的思路走。

有时有些父母不得不告诉孩子一些真相来证明他们是错的。这种方法不可取。对于孩子来说，一方面孩子的理解能力有限，不会完全理解成人语言。这时，跟孩子讲道理。试想，处于情绪中的孩子是听不进去的。相反，父母会更多地谈论他们的愤怒。另一方面，孩子的单向思维只关注事物和技能，不一定要实现，只是想法而已。

比如有一个三岁的宝宝，晚上想吃饼干。天黑了，不方便买。这个时候，为什么父母不利用想象力和宝宝“画饼充饥”？他们可以想象和他们的孩子在一起。我们想买一个大饼干，我们想要很多饼干，我们想要那种巧克力饼干.当我们和孩子有了丰富的想象力，我们基本上就忘了买饼干，也就不再了。

家长要灵活运用注意力转移法。宝宝心情不好的时候，不妨冷处理一下，给自己一个空档，暂时想办法，避免激起孩子固执的心理。

7-9岁：当矛遇上了盾

第二“反抗”期

矛和盾是进攻和防守的工具。

这个时候，如果把父母比作“小甜甜”的话，还不错。除此之外，父母的“矛”一般体现在试图改变甚至打破很多孩子的坏习惯。比如，当一些孩子逐渐对学习不感兴趣时，家长就会想办法解决这种现象。第一，他们会在说教不起作用的时候说教，批评。当批评不起作用时，他们会使用武力，试图用力量改变他们的孩子。

比如有些孩子的拖延症，生活中的拖延习惯，不管父母怎么催促，怎么喊，还是无济于事。比如有的孩子耐心很差，几分钟什么都坚持不了。父母再怎么鼓励，再怎么振作，还是会半途而废，发展受阻。如果家里有这样的孩子，家长首先要考虑的是你是否过度限制了孩子的自然自由玩耍。如果是这样的话，我们需要父母迅速松开紧紧束缚孩子自由心灵的绳索。

第二，培养孩子的学习意愿。

缺乏学习意愿是由于自发生长迟缓。孩子缺乏独立思考、决定自己想做什么、独立于他人的能力。家长也要反思自己，出现这种情况的原因是早期发育受阻，不能归咎于孩子自己。不要用攻击性、归纳性的话来说教孩子，比如“不好好学习，长大了只能捡垃圾”，“不学习，就没有好的出路”，“孩子，父母都是为了你好”。几乎大多数孩子都放弃了，因为他们对学习感到紧张。那么与其这样，孩子为什么要牺牲自己自由玩耍的好天性呢？

所以对于这个时期的孩子来说，自由选择可能比无意义的干预更有效。成年人强加给孩子的态度和选择往往会产生相反的效果，导致反抗或打击，产生紧张情绪。

第四，父母要勇于承认错误，认真对待孩子的批评和建议。

孩子的眼睛是透明的，看待问题的方式和方法往往与成年人大相径庭。很多父母看到自己的孩子身上带着浓厚的世俗色彩，比如会拿自己孩子的缺点和不足和别人孩子的优点比较，会发现自己的孩子也做不到这一点，那就不好了，这让他们很受伤。甚至让孩子越来越不信任父母。

当父母失去孩子的信任时，试想，父母的话有权威吗？孩子还能认真听父母的安排和安排吗？尤其是很多父母带着强烈的自我情感去批评、指责、打骂孩子后，会避免父母与孩子之间的矛盾和冲突。因此，有时我们的父母应该适当听取孩子的批评和建议，诚实，勇于承认错误和反思，并带来性格和思想的急剧变化。所以，父母应该给孩子充分的自由，只是在一定程度上。身心自由发展是儿童身心年龄同步成长的重要保障。

第六，要建立对孩子“好孩子”的评价标准。

经常听一些家长唠叨，觉得孩子不听话。其实有这样想法的父母已经完全进入了一个误区。有些听话，不让大人操心的孩子，很大程度上是自发缓慢发育的结果。太听话的孩子往往隐藏着更严重的成长危机。

如果大人不能改变评价标准，“好孩子”往往会变成“问题孩子”。“不给糖就捣蛋”、“玩耍”、“胡闹”、“吵架”往往是孩子自我自发性的体现，不能盲目攻击，但要有一定的限制加以保护。

面对上述现象，家长一定要清醒地认识到，孩子的道德品质不一定存在任何问题，而是因为教育和引导不力，或者使用错误的教育方法，使孩子走向错误的成长方向。

比如有些孩子虽然有一些小毛病小毛病，但如果父母总是责备抱怨，孩子就会长期认为自己在父母眼里什么都不是。反正我没有什么好东西。想说什么就说什么，所以真的分崩离析。所以，父母一定要理智的告诉孩子一个好孩子应该是什么样的，至少要乐于助人，善于团结友爱人，做事要坦诚热情，想尽一切办法。女儿进入青春期，曾经温顺乖巧的小公主形象一天比一天改变，让母亲非常担心和焦虑。我女儿对学习很无聊，她很少把时间花在学习上，而是把所有的时间都花在食物和衣服上。说到学习，小雪会对妈妈发脾气。说到做家务，小雪会完全把责任丢给妈妈，只认自己是个孩子。做家务是全职居家妈妈应该做的。我妈最不能接受的是，女儿小雪早早就开始爱上她了。她怎么能得到它？真的在我眼里，心里七上八下，睡不着。

钟表业之旅

蝙蝠侠，男，13岁，学习成绩一般，脾气暴躁，喜欢网络游戏。他爸妈在家里电脑上放了密码锁好之后，小兵就开始寻找一切可以在家里以外玩网游的机会，去同学家和网吧长大。

之所以把人生成长的独特阶段“青春期”定义为“第三个反抗期”，是为了从家庭教育的角度区分不同年龄的孩子的心理和生理特点。我不想把家庭教育和心理咨询混为一谈，因为就家庭教育而言，它的实用性和可操作性更广，更灵活，更艺术。

把“第三次抵抗时期”的孩子比作“火星”，我觉得应该从孩子性格和脾气的心理和行为特点出发，浓妆轻描。“火星”之火，有时只是微弱的火焰，但有时却点燃了无名之火。如果你看着父母的“地球”，你会不小心被闯入大气层的“火星”击中。那么，青春期的孩子，比如男孩或女孩，有哪些独特的思想和行为呢？

特点1:自我意识更强。

处于第三个反抗期的孩子已经具备了独立思考和判断事物的能力。此时，孩子的人生观、价值观已经初具雏形，孩子眼中的世界与父母的世界截然不同。这个时候，如果父母人为地干预孩子的思想和做法，父母和孩子之间往往会发生冲突。举个例子，案例一，小雪妈妈看到孩子在穿衣打扮上花了太多钱，就劝女儿，但是作为回报，她给了一个白眼，训斥：“学生都有名牌，为什么我不能有？”你这么小气？“几句话让我妈感到愤怒和无奈。

特点二：经常违背父母。

你说我东来西去。这种行为往往会让很多父母非常生气。本来父母以为孩子不能这样，现在想好心劝孩子不要这样。但是孩子呢？如果你不听，你就会走自己的路。比如还是小雪的案例。平时我妈要女儿打扫房间，女儿挑眉：“作为全职太太，这份工作还需要我吗？”另外，我不会用拖把。”再看着小雪的妈妈，她几乎要哭了。想了想，她真的没有教育引导孩子做家务。

特点3:行为不落俗套。

处于第三个反抗期的孩子，往往是喜欢追求潮流的一代，家长很难接受。比如在计算机和网络应用中，家长越是担心孩子迷恋互联网，耽误学习，越是想阻止孩子，却发现根本阻止不了这个洞，就像对待洪水猛兽一样。虽然有些家长追踪孩子的网名，但发现连一个网名都无法输入和搜索。原来孩子学会了反侦察，发明了“火星人”，让父母束手无策。举个例子，一个16岁的女孩，让妈妈觉得莫名其妙。女儿每天晚上睡觉前都把白色运动鞋擦的干干净净一尘不染，第二天早上却拿着干净的水跑了。父母甚至不明白为什么女儿的头很乱，脚很白。

功能4 :请不要窥探我的隐私。

很多父母往往不理解孩子的心理在想什么，因为大多数父母在与孩子沟通上存在问题甚至障碍，孩子什么都不告诉你，这不是一个急死的问题。所以很多家长想办法窥探孩子的隐私。比如一个妈妈担心女儿早恋，就经常关注女儿的QQ空间，她的日记，抽屉。但是有一天，女儿突然很生气的跟妈妈说：“请不要再翻我的抽屉了好吗？拜托，我已经不是小孩子了，我有自己的隐私。”女儿的话让妈妈看起来很傻。后来我妈终于想通了，女儿设了机关，做了记号，只要动动抽屉，就会被女儿注意到。

功能5 :我在做自己喜欢的事情。离我远点。

经常看到一些孩子沉迷于网络游戏，或者热衷于看网络小说，与QQ空间无关，然后去看孩子的家长，或者是愤怒或者是指责，甚至是干脆断网的现象。这样做很难解决问题的根源。对于孩子的个性化偏好，很多家长缺乏支持和理解的态度，仍然把全部的目光放在学业和成绩上。如果他们看到孩子的心思不在学习上，不按照自己的要求去做，他们会很不开心。但是，家长们没有想到的是，反对的越多，做的越多。

特征6 :坏习惯导致了一些行为的惯性。

家庭教育的问题中，最突出的一个问题就是孩子对学习不感兴趣，成绩不理想。很多父母都很苦恼，真相说了上千次，却几乎起不到什么作用。孩子该玩还是玩糊涂了，一点危机感都没有。比如，一个家长看到即将中考的儿子还在走自己的路，眼神焦虑，没有办法。有时候他提醒孩子，儿子会说：“你考吗？还是我考？我不着急。你急什么？或者可以考。”总之，我差点没把爸妈气晕。事实上，父母完全忽略了一件事，那就是从小没有为孩子培养良好的学习习惯。相反，越懒的坏习惯越明显。

面对“第三反抗期”的孩子心理和行为特点，家长们又该如何去调整自己的观念呢？如何解决亲子沟通中遇到的矛盾呢？我想给家长们一些建议。

第一，放弃束缚孩子的枷锁，让孩子回归自由。

在儿童成长的几个阶段，特别是“第三次抵抗时期”的——12-16岁阶段，儿童已经基本达到了独立释放的阶段。如果这个时候父母还把孩子捆得紧紧的，必然会招致孩子的强烈反抗。从以上特征分析，不难看出，孩子在面对父母的控制时，几乎总是处于紧张状态。所以，对于“第三次抵抗时期”的孩子，要像堵洪水一样对待，以疏通的方式，给他们自由，还他们飞翔的天空。这样，孩子很容易体会到飞升的喜悦，也很容易认真对待父母的意见和建议。

第二，父母要转变家庭教育观念，尊重孩子。

在现代教育人的观念中，全家人都要尊重子女家庭的平生成长的一个特定阶段。问题很多。孩子经过“第三次反抗期”后，随着自身认知能力的发展，在这个大学校的再教育和影响下，会逐渐纠正一些曾经不成熟的观点和做法。这样父母就不用担心孩子身上存在的一些行为习惯。但对孩子的长期道德教育和引导，以及遵纪守法的教育和引导，一定不能马虎，这关系到孩子成长道路的走向。方向不偏，剩下的就是细节了。对于树枝和枝桠，我相信，作为园丁的父母，通过修剪，会培育出一棵健康、茁壮的参天大树。